積極“造血”突破“瓶頸” 海外華校校長(zhǎng)共話華文教育發(fā)展

　　中新社北京12月19日電 題：積極“造血”突破“瓶頸” 海外華校校長(zhǎng)共話華文教育發(fā)展

　　中新社記者 吳侃

　　第五屆世界華文教育大會(huì)19日在北京開幕。會(huì)議期間，多位華校校長(zhǎng)接受中新社記者采訪時(shí)表示，新形勢(shì)下海外華校要完善“造血”功能，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)華文教育轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　老問題新解法

　　當(dāng)前海外華文教育持續(xù)發(fā)展，但缺乏師資、教材適用度不足等老問題仍存在。華文學(xué)校發(fā)揮“造血”能力，推動(dòng)教師專業(yè)化、教材本土化，辦學(xué)模式也向多元化和正規(guī)化發(fā)展。

　　“30年前我開始在澳大利亞從事華文教育，那時(shí)在華校當(dāng)老師沒有明確的要求，現(xiàn)在有嚴(yán)格的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”澳大利亞標(biāo)準(zhǔn)中文學(xué)校校長(zhǎng)李復(fù)新說，目前學(xué)校老師以新移民和中國(guó)留學(xué)生為主，教師隊(duì)伍更加年輕化；教材方面，學(xué)校自主編寫貼近當(dāng)?shù)厣畹男１窘滩模粚W(xué)校與當(dāng)?shù)貒?guó)民教育體系銜接，是在澳大利亞首都地區(qū)教育部高中學(xué)習(xí)委員會(huì)注冊(cè)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

　　“我們從2006年創(chuàng)校之初就很注重教師的本土培養(yǎng)，建立教師培訓(xùn)機(jī)制，通過評(píng)課磨課、教學(xué)研討會(huì)等方式夯實(shí)教師基本功?！币獯罄_馬中華語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)蔣忠華說，學(xué)校采用中西融合的教學(xué)方法，在課堂中融入本土特色內(nèi)容，互動(dòng)性實(shí)操性強(qiáng)。學(xué)校也教授意大利語(yǔ)和英語(yǔ)，為剛來意大利不久的孩子進(jìn)行語(yǔ)言接軌。

　　1898年，在孫中山“教育救國(guó)”思想的感召下，世界上第一所近代華僑學(xué)校在日本橫濱建立。120余年間學(xué)校幾經(jīng)變遷，成為橫濱山手中華學(xué)校。橫濱山手中華學(xué)校校長(zhǎng)張巖松說：“作為包含幼稚園、小學(xué)和中學(xué)的全日制學(xué)校，學(xué)校的教師隊(duì)伍專業(yè)穩(wěn)定，很多老師學(xué)習(xí)中文或?qū)ν鉂h語(yǔ)專業(yè)，我們也在不斷吸納新老師?！?/p>

　　新科技賦能轉(zhuǎn)型

　　隨著信息技術(shù)、人工智能等現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，華文學(xué)校也加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

　　“近兩年，我們開始用實(shí)景課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學(xué)，還開設(shè)了機(jī)器人興趣課程，深受學(xué)生歡迎?！崩顝?fù)新說，明年他們還將與世界機(jī)器人大賽合作，在堪培拉舉辦機(jī)器人錦標(biāo)賽，未來也計(jì)劃繼續(xù)推動(dòng)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)。

　　橫濱山手中華學(xué)校與中國(guó)的科技公司合作開發(fā)了電子教材，其特色是用人工智能打造能聽會(huì)說的中文教師，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提升了中文學(xué)習(xí)的興趣和效率?！拔覀円灿?jì)劃引入教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)、教師信息等數(shù)字化管理?！睆垘r松說。

　　“近兩年學(xué)校布局線上教學(xué)，建立了‘中華云網(wǎng)校’平臺(tái)，除本校學(xué)生外，來自比利時(shí)、荷蘭等國(guó)家的華裔孩子也加入進(jìn)來。”蔣忠華表示，海外華文教育要做到信息化，還面臨資金、技術(shù)、設(shè)備等方面的不足。但她也認(rèn)為，面對(duì)面式的傳統(tǒng)教學(xué)是不可替代的，華校還需避免對(duì)新技術(shù)的過分依賴。

　　語(yǔ)言和文化并重

　　華文學(xué)校也注重將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化傳承深度結(jié)合，讓華裔青少年深入了解中國(guó)和中華文化。

　　“語(yǔ)言和文化是密不可分的。”李復(fù)新表示，對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)校會(huì)教授中國(guó)歷史、地理等課程。每逢中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，老師還會(huì)帶著學(xué)生體驗(yàn)節(jié)俗，讓學(xué)生在鞏固語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)了解中華文化。

　　在張巖松看來，學(xué)習(xí)中文和傳承中華文化是華文學(xué)校的兩條生命線?！拔覀?yōu)椴煌挲g層的學(xué)生開設(shè)不同的文化課程。學(xué)校還設(shè)有中華文化教室，供學(xué)生學(xué)習(xí)書法、刺繡、泥塑等。舞獅也是我們的特色，學(xué)生在不同階段都會(huì)接觸和學(xué)習(xí)舞獅，每年還會(huì)參加橫濱中華街龍獅游行等活動(dòng)?！彼f。

　　“我們用沉浸式中華文化體驗(yàn)課堂替代純語(yǔ)言教學(xué)，希望讓學(xué)生體悟到，中華文化不是抽象概念，而是音樂課的絲竹管弦、美術(shù)課的筆墨紙硯、地理課的錦繡河山。”蔣忠華說，中華文化是華僑華人的心之所向、夢(mèng)之所系，華文學(xué)校也會(huì)接續(xù)傳承中華文化。(完)